Ruch jest warunkiem koniecznym do uczenia się. Zaś problemy w rozwoju ruchowym dzieci mogą istotnie utrudniać osiąganie sukcesów szkolnych od samego początku pobytu dzieci w szkole. Wiele z tych symptomów samo nie przejdzie. Dziecko z tego nie wyrośnie, ani problemy nie znikną, nawet jeśli będzie pracowało więcej i dłużej.

Żyjemy w społeczeństwie wielokulturowym. Nauczyciele dokładają starań, aby wychowywać dzieci i młodzież w duchu tolerancji dla odmienności. Aby jednak młodzi ludzie uznali przekazywane przez szkołę wartości za wiarygodne i wyrazili gotowość ich przyjęcia, wychowawca sam musi je wyznawać. Tymczasem nie zawsze wygląda to tak, jakbyśmy tego oczekiwali. Konstytucja gwarantuje nam swobodę wyrażania własnych poglądów. Sytuacja komplikuje się w momencie, kiedy osoba o kontrowersyjnych przekonaniach, ma możliwość docierania z nimi do dzieci i młodzieży, a jeszcze gorzej, gdy stara się im je narzucić.

Przed nami wiele zmian w prawie oświatowym. Ogólnopolskie Stowarzyszenie Kadry Kierowniczej Oświaty zadało wiosną swym członkom nie lada zadanie. Otrzymaliśmy z MEN do skonsultowania z kadrą kierowniczą oświaty projekty rozporządzeń dotyczących m.in. statutów ramowych szkół, warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie, a także oceniania w szkołach publicznych.

Przez trzy dni obradowali dyrektorzy zrzeszeni w Ogólnopolskim Stowarzyszeniu Kadry Kierowniczej Oświaty na swej dorocznej, siódmej z kolei, konferencji w Miętnem. Przedstawiamy najistotniejsze wątki tego spotkania.

Miniony rok  był ogłoszony przez Komisję Europejską Rokiem Kreatywności i Innowacji. Kompetencje te są bowiem kluczem nie tylko do gospodarczego, kulturalnego czy naukowego rozwoju regionów i krajów, ale też indywidualnego rozwoju każdego człowieka. KE wyłoniła wiele ciekawych projektów, które wzięły udział w konkursie „Liderzy Europejskiego Roku Kreatywności i Innowacji w Polsce”.

Od 2007 roku Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli prowadzi liczne działania z zakresu nauczania o Holokauście, stosunkach polsko-żydowskich oraz o kulturze żydowskiej. Podstawą do planowania i wdrażania tej działalności było dwutygodniowe szkolenie nauczycieli w Międzynarodowej Szkole Nauczania o Holokauście, działającej w strukturze Instytutu Yad Vashem w Izraelu.